A mesterséges intelligencia egyre több magyar diák és tanár mindennapjaiban jelen van. De hol tart ma a magyar oktatás az AI használatában? Egy tapasztalt pedagógussal beszélgettünk a változásokról és az oktatás jövőjéről.
Most már gyakorlatilag nincs olyan színtere az életünknek, ahol az AI ne lenne tetten érhető. Körbehálóz minket egy olyan digitális dzsungel, amit még felfogni sem tudtunk, nemhogy kialakítani hozzá egy térképet. Ijesztő a gondolat, hogy ez a technológia mennyire rossz irányba tud minket elvinni, még belegondolni sem merünk igazán: hogyan tovább?
Vajon milyen érzés most első osztályosnak lenni?
Itt van a szeptember, és talán ez lesz az első olyan tanév, amikor már nincs diák, aki ne ruházott volna be egy prémium ChatGPT- vagy Gemini-csomagra, vagy legalább ne lenne ott az alkalmazás a telefonján. Miközben az egyetem utolsó tanévét kezdem, a szakdolgozat kísérteties bűvkörében, elkezdtem azon gondolkodni: milyen annak, aki még csak most kezdi az iskolát?
Végigpörögtek bennem az elmúlt évek, és eszembe jutott, ahogy könnyeztem a matekkönyv fölött. Azt mondták, ezt meg kell tanulni, mert hasznos lesz – bár visszanézve be kell látnom, hogy végül nem lett az. Mégis személyiségfejlesztő volt az a lelki mélység, amit maga az élmény adott. Milyen érzés lesz az elsősöknek, hogy megszűnnek ezek a nehézségek, és a butító segítség ott lesz a zsebükben?
Amit bárcsak tudtam volna az egyetem első éve előtt: tanácsok elsőéveseknek
2026.9.2 9:01
Felkerestem azt a pedagógust, akiben leginkább megbízom, és akinek nem kis szerepe van abban, hogy most azzal foglalkozhatok mindennap, amivel mindig is akartam: az írással. Egykori irodalomtanáromnak, Sipos Zsuzsának (Eger Város Kiváló Pedagógusa) tettem fel a kérdéseimet. A tanárnő meghatározó pedagógus egy olyan területen, amely talán leginkább támadás alatt áll az AI által.
Milyen előnyeit látja az AI használatának a diákok számára?
Mintát adhat, például helyesírásilag, mondatszerkesztésben javítja az elkészült fogalmazást. Vagy önéletrajz elkészítéséhez ad vázlatot. Színes, érdekes képanyagot szerkeszthet a prezentációjához. Amíg segítségként, mankóként használják, addig elfogadható.
Milyen hátrányai vagy veszélyei lehetnek az AI használatának?
Ha a gyerekek lustaságból vagy az egyszerűbb utat választva „elfelejtenek“ gondolkodni, s teljes egészében a mesterséges intelligenciára hagyatkoznak, akkor a AI átveszi a hatalmat. A diák önállótlan lesz, elveszíti az egyéniségét, nem hajlandó erőfeszítést tenni a cél érdekében.
Észreveszik a tanárok, ha egy diák AI-t használ egy feladat elkészítéséhez?
Általában igen. Túl szabàlyosak a mondatok, jól szerkesztett a szöveg, nem egyéni a fogalmazás. De gyakran direkt AI által támogatott házi feladatot kérek. Például képregény vagy versillusztráció készítése megadott témához. Ehhez az utasítást meg kell fogalmazni, a hibát javítani kell, irányítani kell a folyamatot.
Ön szerint az AI növelheti vagy inkább csökkentheti a diákok kreativitását?
A feladattól függ, ha jó a feladat, az megdolgoztatja őket, s kreatív válaszok születnek. Hosszú távon lustábbá teheti őket, vagy akár segítheti is a fejlődésüket. Mindkettő igaz lehet.
Így készülj fel az új tanévre: rendszerezés, tervezés és ötletek az őszi újrakezdéshez
2026.8.30 9:09
Használ AI-eszközöket a tanítás során? Ha igen, mire?Igen. Dolgozatok szerkesztése, prezentációk, vázlatok, tanulókártyák, illusztrációk készítése. Ésszel és felelősséggel kell használni, akkor nem veszély, hanem lehetőség.
Fél attól, hogy az AI bizonyos tanári feladatokat idővel helyettesíthet?
Nem tartok ettől, segítségként fogom fel, gyorsítja a felkészülést. A tanári hivatás lényege a nevelés: a gyerekekkel való EMBERI kapcsolat, a rájuk való egyéni odafigyelés, segítségnyújtás, motiválás. Velük örülūnk, velük sírunk; kibékítjük őket. Ez nem helyettesíthető.
Szükség lenne külön szabályokra az AI iskolai használatára? Vannak jelenleg kialakult szabályok a magyar iskolákban?
Szükség lenne, általános szabályozás nincs.
